Mes publications

Vous trouverez ici tous les articles que j’ai publié dans la presse destinée aux professionnels de l’enfance ou aux parents.

Éduquer en corps

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éduquer en corps, Frédérique Brunti, chroniques socialesÉduquer en corps, la petite enfance en mouvement, sous la direction de Frédérique Brunti, préface Bernard Golse, Chroniques sociales, 2022, 15€90

Fin avril est sorti un ouvrage collectif dans lequel je signe un article, intitulé On ne lit bien qu’avec le corps.

Né à l’initiative de Frédérique Brunti, ce livre souhaite remettre le corps de l’enfant au cœur des préoccupations des professionnels. L’équipe de co-auteurs est pluridisciplinaire (et on y compte beaucoup d’éducateurs de jeunes enfants) et se fait échos de la voix du terrain, au plus proche du quotidien des enfants.

Mon article concerne le travail de professionnelles de crèche qui, pour mieux prendre en compte les besoins corporels des enfants, ont modifié leur pratique de lecture, passant de temps de lectures collectives à des temps plus individualisés.

Pour compléter cette présentation, je vous livre la quatrième de couverture, extraite de la préface:

Cet ouvrage collectif aurait pu s’appeler Eh bien dansons maintenant ! En effet, les professionnels qui interviennent dans cet ouvrage, évoquent ce pas de deux entre l’enfant et l’adulte, cette empathie corporelle qui nous conduit à « parler » avec l’enfant au sens où Françoise Dolto le définissait : « L’être humain dès l’enfance est dans le langage complètement. […] Tout est langage chez l’enfant. »

Le projet est en effet parti d’une question de trois éducatrices de jeunes enfants : pourquoi, alors que tous les pédagogues s’accordent sur le fait que le mouvement spontané a un rôle crucial dans le développement de l’enfant, est-il si peu présent à la crèche et à l’école ?

Cette question s’est enrichie peu à peu, roulant comme les cailloux dans la rivière, pour rencontrer dans le courant des professionnels animés par la même envie, le même besoin : faire reconnaître la place du corps de l’enfant et de l’adulte dans leurs interactions. D’où l’importance de sensibiliser professionnels et étudiants à cette dimension corporelle de la relation à autrui : « Prendre soin de soi pour prendre soin de l’autre »…

Cette question embryonnaire s’est transformée, devenant : comment se positionner en tant qu’« être-éducateur », et laisser libre cours à la joie du mouvement sans entrave dès la prime enfance ?

Par leur pratique, ces professionnels d’horizons différents donnent un nouveau regard aux enfants pour qu’ils perçoivent un monde différent qui de chaos deviendra ressources. Ainsi, de spectateur, l’enfant deviendra acteur

Éduquer en corps a été rédigé sous la direction de Frédérique Brunti (EJE), avec la participation de : Sophie Aubrespin (psychomotricienne), Dolores Fernandez (psychologue-psychanalyste), Marie-Josée Gacogne,(EJE), Florence Hémard-Ronveaux (Sophrologue), Aurélien Le Loutre (Psychomotricien) Bernadette Moussy( jardinière d’enfants), Catherine Mukherjee (éducatrice de formation universitaire en psychologie et sociologie), Malika Ouanani (éducatrice de jeunes enfants), Virginie Péducasse (éducatrice de jeunes enfants), Valérie Roy, (éducatrice de jeunes enfant), Kanti Schmidt (éducatrice de jeunes enfants), Chloé Séguret, (lectrice formatrice) et Michel Vasseur, (éducateur spécialisé)

 

Vous pouvez retrouver mes autres articles concernant mes publications ici.

Article dans Spirale sur les habits de bébé

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spirale les habits de bébéCe mois ci sort le numéro 96 de la revue Spirale. Il est consacré aux habits de bébé et coordonné par Claire Mestre. J’y signe un article sur les vêtements dans la littérature enfantine.

Je vous en livre le résumé:

Dans la littérature enfantine comme dans la vie, les vêtements ont des fonctions contradictoires. Derrière un masque ou déguisé, on peut se laisser aller à ses pulsions ou à son impertinence. Mais les vêtements sont aussi parfois un carcan, un marqueur social, dont il est difficile de se défaire. Sans compter les chaussettes qui grattent et autres tee-shirts au col trop étroit, qui donnent bien du tracas aux jeunes enfants. Et si la solution était de s’en débarrasser et de se promener tous à poil ? C’est tentant, mais ce n’est pas au goût de tout le monde.

Je dois dire que j’ai pris un plaisir particulier à écrire cet article, je me suis beaucoup amusée. Ce n’est pas un sujet auquel j’aurais pensé mais il y a beaucoup de choses à en dire et j’ai du me limiter faute de place.

J’y aborde entre autre l’importance du costume de loup de Max, le masque de Blaise, les t.shirts qui coincent la tête, les canons de beauté d’Olga et sa bande, la jupe de Thomas et la grande liberté de ceux qui se promènent “tous à poil”. Et je suis loin d’avoir fait le tour du sujet.

Si vous voulez lire ça, vous pouvez bien entendu acheter la revue Spirale en version papier, mais aussi la trouver sur cairn.

Voilà le lien de la présentation générale de l’ouvrage: Les habits de bébé.

Mes autres publications dans la presse écrite sont à retrouver ici.

 

Quelques publications dans Le furet petite enfance

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le furet petite enfance 99Vous le savez, j’écris régulièrement dans la revue Le furet petite enfance. Le plus souvent des articles sur les albums, parfois sur ma pratique de lecture avec les jeunes enfants.

Ces articles sont référencés sur le site de l’association LIRE, pour laque je travaille.

Le dernier porte sur des moments d’échange avec des parents, dans une école maternelle du 18eme arrondissement, à Paris. Il s’intitule Participer à l’école maternelle: des groupes de parents autour d’albums. Vous pouvez le trouver ici. Il a été écrit avec la directrice de cette école, Véronique Rivière, et une mère d’élève, qui participe régulièrement à ces échanges, Jade Song.

 

Dans le numéro 98, dont le dossier principal porte sur le jeu, mon articule s’intitule De la fierté d’être une sirène. Je vous laisse deviner quel est l’album qui y est mis en valeur (un de mes chouchous de l’année dernière, j’attends avec impatiente que la suite soit enfin traduite en français).
Vous pouvez le trouver ici.

Dans le numéro 95, qui portait sur les grands-parents, j’ai co-signé un article avec ma collègue Céline Touchard. Nous y parlons de deux albums qui mettent en scène des grands-parents particulièrement pétillants: Henri est en retard et Enfin avec ma mamie. Vous pouvez le lire ici.

Coopération, vie de groupe et travail d’équipe : le quotidien des petits bonshommes

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Coopération vie de groupe et travail d’équipe le quotidien des petits bonshommes

Un article paru dans la revue Le furet petite enfance en Mars 2019 concernant l’album Joyeux anniversaire, de Chihiro Nakagawa, Rue du monde.

 

Coopération, vie de groupe et travail d’équipe : le quotidien des petits bonshommes

 

Lassée de lire toujours les même albums, l’autrice Chihiro Nakagawa a écrit Joyeux anniversaire pour son fils, féru d’engins de chantiers.

On y rencontre pour la première fois les petits bonshommes qui aident en secret les humains (quatre autres livres leur seront consacrés, sous le titre générique « les p’tits bonzoms »). Ils sont nombreux, efficaces et, pour faire échos au thème de ce numéro, ils font du bon travail d’équipe.

Aujourd’hui, ils doivent confectionner un gâteau d’anniversaire.

La motte de beurre est découpée à la tractopelle, la juste quantité de sucre et de farine prélevée à la pelleteuse. Les engins les plus réalistes ou improbables viendront participer et le résultat sera à la hauteur des efforts. Le travail terminé, les bonhommes s’éloignent, laissant les humains ré-investir l’espace. L’anniversaire peut être célébré.

Ici, il n’y a pas de héros et les enfants ne sont pas invités à s’identifier à un personnage. Il s’agit plutôt de se reconnaitre dans un groupe dont les éléments semblent, au premier regard, indistincts. C’est l’harmonie de cette communauté qui est attractive pour le petit lecteur qui peut se penser comme un des éléments de l’ensemble.

Il est vrai qu’à regarder s’agiter la petite troupe, on peut penser à l’effervescence qui règne parfois dans un multi-accueil ou une cour d’école.

C’est au fil des lectures que les personnages vont peu à peu s’individualiser. Ainsi, un bonhomme semble particulièrement maladroit. A chaque page, on le trouve par terre ou en pleine chute. Le jeu d’observation commence alors pour l’enfant qui a repéré le malhabile. Parfois très visible, il faut sur certaines pages le chercher longuement pour le découvrir enfin, à moitié hors champ, ou tout petit, au loin, sur une passerelle.

D’autre personnages se distinguent : Là un petit groupe de 4, bottes et casques bleus, semble très occupé à ne rien faire. Ils sont munis d’un talkie-walkie et d’une carte, qu’ils scrutent avec attention, concentrés mais peu efficaces. Ici c’est un couple, l’un armé d’une pelle, l’autre d’un balai, ils ôtent inlassablement des poussières invisibles.

C’est au moment de la pause que la diversité des personnages se révèle, à travers leurs coiffures. L’uniforme se fait oublier et la personnalité de chacun s’exprime. On note qu’il y a à peu près autant de filles que de garçons, et qu’ils ne se différencient nullement par leurs fonctions dans le travail.

Les albums sur les engins sont plébiscités dans les crèches et beaucoup deviennent des incontournables. Rare sont ceux qui ont une telle richesse et offrent autant de perspectives de lectures. Celui-ci transmet des valeurs de faire ensemble, de cohésion, d’égalité des genres. Il interroge la question du réel et de l’imaginaire. Enfin, il révèle tout son potentiel au fil des lectures, ce qui permet aux professionnels de le partager avec des enfants des années durant, sans jamais s’en lasser.

Deux albums pour découvrir le monde et ses saveurs

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Article paru dans la revue Le furet petite enfance n° 90, en septembre 2018

Deux albums pour découvrir le monde et ses saveurs

Quoi de plus agréable, pour découvrir un pays, que de faire un tour au marché ? Lieu de rencontre et de gourmandise, on n’y vient pas seulement pour faire des achats mais pour le plaisir des odeurs, des saveurs, rencontrer les habitants et la cuisine locale.

Dans Bébé va au marché, alors que sa mère fait ses emplettes, le bambin est confortablement installé sur son dos, dans un pagne coloré. Sa petite bouille irrésistible ne laisse pas les marchands indifférents.

Madame Ade lui fait cadeau de six bananes. Le fripon en mange une et dépose les cinq autres dans le panier, sur la tête de sa mère qui ne s’aperçoit de rien. Un peu plus loin, ce sont cinq oranges qui lui sont offertes. Hop, une avalée, quatre dans le panier. Viennent ensuite quatre chin-chins sucrés, trois épis de maïs etc… A travers ce livre à compter, on découvre les fruits et les spécialités locales.

Les autrices nous font voyager en Afrique de l’ouest en évoquant le marché de leur enfance : Si l’agitation joyeuse se retrouve partout à travers le monde, d’autres éléments sont caractéristiques : La couleur de la peau, les tenues, les mets vendus etc… L’album offre ainsi un véritable dépaysement à l’enfant. La structure narrative répétitive offre un point de repère et permet d’anticiper sur la suite du récit.

La chute suscite l’amusement. Le lecteur se fait alors complice de bébé : Quand maman découvre son panier plein, elle loue la gentillesse de son petit qui, pense-t-elle, a sagement tout déposé dans le panier sans rien manger. Si cette fin plait tant aux enfants, c’est probablement parce qu’ils s’identifient au petit gourmand.

Plus surprenant, ils peuvent aussi s’identifier à un fermier indien, c’est le cas à la lecture de Falgu le fermier va au marché.

Tomates, coriandre, piments, œufs, la charrette de Falgu est bien chargée. Mais les bœufs trébuchent sur la route défoncée, et voilà les œufs fêlés. Plus loin, c’est une famille de canards qui traverse sans faire attention. Les bœufs pilent, les sacs glissent, les piments sont tout écrasés.

La route est encore longue et petit à petit, toutes les marchandises vont s’abîmer, Falgu n’a plus rien à vendre. Heureusement, il a l’idée d’emprunter une poêle et de transformer tout ça en délicieuses omelettes. Devant son étal une longue queue se forme et sa journée est sauvée.

Nous retrouvons ici les mêmes ingrédients que dans Bébé va au marché : Structure répétitive, chute qui évoque la malice du protagoniste…

Là encore, des marqueurs culturels forts sont associés à une histoire universelle.

Ces deux livres permettent aux enfants d’éprouver que l’on peut être semblable dans la différence en mettant en place un double processus d’identification et de différentiation.

En tant que professionnels de la petite enfance, nous avons à cœur d’éveiller les enfants à l’altérité. Ces deux lectures  cultivent ces qualités. Cerise sur le gâteau, elles donneront peut-être envie aux enfants de découvrir la saveur du chin-chin sucré ou le bouquet de la coriandre, pour une découverte gourmande des autres cultures.

 

 

Du féminisme et de la légèreté avec Agnès Rosenstiehl

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Article paru dans la revue Le furet petite enfance, écrit avec ma collègue Céline Touchard, paru en juin 2019.

Du féminisme et de la légèreté avec Agnès Rosenstiehl

Les éditions militantes de La ville brûle ont récemment réédité 2 titres iconiques de la créatrice de Mimi Cracra, Agnès Rosenstiehl : Les filles et La naissance.

Parus initialement dans les années 70, par les non moins militantes éditions Des femmes, les deux albums ont connu un succès auprès de plusieurs générations d’enfants. Les éditions Autrement ont d’ailleurs réédité La naissance au cours des années 2000.

Si ces livres nous intéressent aujourd’hui, c’est pour leur thématique principale : qu’est-ce qu’être une fille ? Et un garçon ? Car le premier pas vers l’égalité (des droits, des chances, des sexes…) est bien évidement la meilleure connaissance de soi et des autres.

Nous trouvons dans ces albums la même petite fille, fantasque et pleine de ressources, qui questionne son environnement avec autant de légèreté que de pertinence. Dans Les filles, elle interpelle un garçon et, après avoir comparé leurs différences biologiques, part dans un monologue hilarant dans lequel elle projette tout ce qu’elle fera quand elle sera grande : Architecte, mère et chef d’orchestre le soir. Elle envisage avec gaîté son avenir de fillette, puis de femme libre de ses choix et consciente de ses désirs.  Certaines situations jouent de l’antonymie entre émancipation et domesticité du féminin. Cela peut donner lieu, avec les enfants, à de grandes discussions et de grosses rigolades !

Dans La naissance, un petit garçon annonce à sa copine qu’il va bientôt être grand frère. Les deux enfants discutent tour à tour ensemble, puis avec leurs parents respectifs, des « choses de la vie ». Il est question de sexualité, mais aussi d’amour, de complicité, de frivolité. La fraicheur et la simplicité du dessin se retrouvent dans le texte, entièrement dialogué, dans le quel les enfants obtiennent des réponses à la fois justes et adaptées à leur âge. La nudité y est montrée naturellement, sereinement.

Agnès Rosenstiehl montre dans ces deux albums des personnages complémentaires, différents mais surtout égaux. Chacun peut exprimer ses désirs et entendre ceux de l’autre, chacun est libre de bâtir son avenir, son éventuelle parentalité future.

Si la notion d’égalité entre le garçon et la fille, comme entre le père et la mère, n’y est pas explicitée, elle est prégnante et se ressent grâce à l’équité de l’espace qu’ils prennent l’un et l’autre dans les albums, par la symétrie de leur relation, l’équilibre entre leurs paroles.

A noter également, la sortie en simultanée de l’excellent De la coiffure, où la fillette se pare de coiffes imaginaires extravagantes pour se consoler d’une coupe de cheveux un peu décevante. Le sujet, moins futile qu’il n’y parait, est encore le point de départ d’une célébration gourmande de la créativité enfantine. Un bonheur à lire et à regarder, ensemble évidemment.

Chloé Séguret et Céline Touchard

Lectrices-formatrices pour L.I.R.E (le Livre pour l’Insertion et le Refus de l’Exclusion).

 

 

Les filles, La naissance, De la coiffure, Agnès Rosenstiehl, Les éditions de La ville brule.

 

Article sur les albums jeunesse contre les discriminations

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En mai 2017, l’association L.I.R.E. à Paris, pour laquelle je travaille, a organisé une journée d’études, en partenariat avec Le furet petite enfance et diversité, sur le thème “lectures d’albums pour lutter contre les discriminations“.

Dans ce cadre j’ai fait, avec ma collègue Céline Touchard, une intervention sur les livres qui se rebellent contre les discriminations.

Beaucoup nous avaient demandé à l’époque si le texte de notre intervention était disponible.

Il a fallu du temps mais c’est aujourd’hui le cas, dans le livre collectif, coordonné par Christelle Haussin, Sylvie Rayna, Marie-Nicole Rubio et Paulette Séméria Petite enfance, art et culture pour inclure.

Le livre est disponible en librairie dès le 16 de ce mois et si vous voulez vous faire une idée du contenu de mon article, je vous en livre le sommaire:

S’INDIGNER, RÉFLÉCHIR ET S’ENGAGER AVEC LES ALBUMS JEUNESSE
Chloé Séguret, Céline Touchard

  • Les livres qui s’indignent

Une histoire de violence domestique
Mauvais genre !
La petite fille et la mère
Comment pensent les adultes ?
Le beau, c’est subjectif
Quelques albums de Mario Ramos

  • Les livres qui réfléchissent (et font réfléchir)

La référence
Fraternité et universalité
Noirs et héros de l’histoire
Camille et les autres

  • Les livres qui s’engagent

Ludiques et politiques
Résistance !
Quelles inclusions ?

  • Conclusion : l’album jeunesse, une littérature sans tabous

Les actus

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formatrice littérature enfantine J’ai un peu la tête sous l’eau en ce moment, difficile de trouver le temps pour faire des billets.

J’en profite donc pour vous faire part de mes actus.

Au chapitre publications, dans le dernier n° de la revue Spirale, j’ai co-signé un article avec ma collègue Séverine Gaudré dont le titre est “différentes représentations de la fratries dans la littérature jeunesse”. Vous pouvez le consulter en ligne sur le site cairn.

Voilà sa présentation:

La fratrie est un sujet très souvent abordé par la littérature jeunesse : parents et professionnels se tournent volontiers vers les livres pour accompagner leurs aînés dans cette aventure. Dans cette abondance, certains albums sortent du lot. Ce sont ceux qui, par leurs qualités littéraires et graphiques, laissent aux jeunes lecteurs leur place de sujets qui ne demandent qu’à être acteurs de leur propre vie.

 

Pour ma casquette de formatrice en littérature enfantine, vous pouvez vous inscrire à la formation Lire avec les très jeunes enfants, quels livres quelles pratiques, qui aura lieux le 15 juin dans les locaux de L.I.R.E à Paris. C’est une journée qui s’adresse à tous ceux qui ont l’occasion de lire avec des petits, que ce soit dans un cadre professionnel ou bénévole. J’y parlerais des difficultés que l’on peut rencontrer avec les enfants (que faire quand un bébé met systématiquement les livres à la bouche, comment réagir avec un bambin qui part pendant la lecture, est-il important de respecter le texte etc) et j’y présenterais des albums de qualité qui ont fait leurs preuves sur le terrain.

Enfin, les associations LIRE à Paris et Le Furet organisent une journée d’étude dont le thème est Dès la petite enfance, lecture d’albums pour lutter contre les discriminations. Outre l’intervention que j’y ferais avec ma collègue Céline Touchard (intervention à cause de la quelle je n’ai pas le temps de faire une chronique aujourd’hui, donc), le programme est riche et passionnant. Et on me chuchote dans le creux de l’oreille qu’un tarif réduit est envisageable pour les chômeurs ou les étudiants, n’hésitez pas à appeler.

Et n’oubliez pas que vous pouvez retrouver toutes ces infos et bien d’autres sur la page facebook du blog.

Les enfants terribles de John Burningham

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En décembre, la revue Le furet a consacré son numéro aux enfants qui nous mettent au défit.
Avec ma collègue Céline Touchard, j’y signe un article sur les enfants terribles de John Burningham, que je vous propose de découvrir ici.

 

Dans la littérature enfantine, soumise à une tension entre prescription et fantaisie, sont très vite apparus de drôle de trublions, aussi déconcertants pour les parents que réjouissants pour leurs enfants…

Enfants difficiles ou, simplement, qui ne correspondent pas aux normes ?

Dans l’album jeunesse, où l‘image a une fonction capitale, les bêtises sont devenues un thème récurrent, voire un genre à part entier… Nous souhaitons mettre ici à l’honneur John Burningham, l’un des plus grands auteurs britanniques pour enfants.

Ses petits héros sont sans doute terribles pour leurs parents, les injonctions qu’ils subissent sans cesse en témoignent. Mais dans le conflit générationnel, l’auteur, ancien élève de Summerhill, se place
résolument du côté des enfants et ses albums plaident pour leur
émancipation. Et s’ils ne se montraient difficiles qu’en réaction à une éducation trop stricte ?

En 1977 et 1978, deux albums ont pour héroïne Marcelle, Ne te mouille pas les
pieds Marcelle  et Veux tu sortir du bain Marcelle (Père castor Flammarion).
Le recours récurent de cette enfant au jeu symbolique lui permet de résister face à une mère prosaïque et à l’injonction facile…

En 2006, paraît Edouardo le terrible (Gallimard jeunesse)dans lequel le petit garçon subit le regard prescripteur des adultes au point d’y perdre sa personnalité.

À trente ans d’écart, ces trois albums sont liés par leur thématique et la manière dont ils dépeignent les relations adultes/enfants. Marcelle comme Édouardo semblent captifs des fortes attentes des adultes à leur égard. Marcelle ne doit son salut qu’à sa fuite dans l’imaginaire alors Édouardo ne sera finalement « réhabilité » que suite à une série de malentendus.

Il est intéressant de souligner qu’aucun des deux n’a la parole, ils sont réduits à l’état d’objets par les adultes.

Marcelle

Les deux albums de Marcelle sont construits de manière similaire : page de gauche, le monde réel, l’espace des adultes, et page de droite, le monde imaginé par la fillette, sans écriture. Le texte est constitué d’un long monologue maternel, ponctué d’ordres et de
complaintes. L’image de droite s’oppose au texte et vient soutenir l’enfant, réduite au silence, en rendant « vraies » ses aventures, jusque dans les pages de garde.

Le premier opus décrit une sortie familiale et le second la toilette de Marcelle.
Dans les deux, l’image représentant la réalité est cerclée d’un trait brun (pour empêcher l’enfant de sortir du cadre ?) et semble bien terne avec son fond blanc et vide. Pourtant Marcelle est
déjà partie…

Sur la page de droite elle s’aventure dans un monde coloré et fantasmagorique où le crayonné fait place à une peinture fastueuse. Affrontant des pirates à l’aide d’un chien errant dans Ne te mouille pas les pieds… , elle rejoue son roman familial dans Veux-tu sortir du bain.. , en s’inventant des parents royaux et… Bienveillants!

Édouardo

Édouardo est « un garçon normal » mais chaque fois qu’il agit de façon
impulsive, il se fait stigmatiser par un adulte. De la page de
droite, tous le pointent du doigt : « Tu es désordonné »,
« tu es sale », « tu es méchant ». Au fil
des mois, il se conforme à l’image que l’on se fait de lui, allant
même jusqu’à se transformer physiquement : l’image le montre
de plus en plus sale, débraillé, hirsute.

L’apothéose est atteinte au centre de l’album quand Édouardo fait face, seul sur le fond blanc de la page de gauche, à un groupe d’adultes, la bouche ouverte dans un cri commun : « Édouardo, tu es vraiment le garçon le plus terrible de toute la terre ».

Mais, alors qu’il ne montre aucune volonté particulière de modifier son comportement, le regard des adultes se met à changer … Il jette toutes ses affaires par la fenêtre ? On le félicite d’avoir si bien rangé. Il arrose un chien ? On le remercie pour la toilette de l’animal. Et voilà notre Édouardo encouragé et montré en exemple !

Il est désormais « le garçon le plus adorable de toute la terre »…

Excessif ? Sans doute, puisque l’auteur nuance les propos en précisant qu’il reste « parfois » un peu sale, violent, désordonné, méchant.
Mais la fin du livre le montre porté en triomphe par les adultes : les voilà enfin réunis sur la même page, le conflit semble surmonté.

Au-delà de stéréotypes de genre…

Dans ces albums, ce sont les adultes qui occupent l’espace du texte. Les enfants subissent des réprimandes très violentes et cherchent à se défendre, par la rêverie chez la fille, par l’action chez le
garçon. En cela, on pourrait dire qu’ils se conforment aux stéréotypes de genre (Charol-Gagne,
2011, Filles d’albums : Les représentations du féminin
dans l’album, L’atelier du poisson soluble.)

Mais, bien qu’elle semble sans réaction, Marcelle oppose une vraie résistance à sa mère en choisissant, par sa créativité, d’aller vivre des aventures loin du foyer et des contraintes de la vie réelle.

Édouardo à l’inverse est uniquement dans l’agir. Souvent représenté en dehors de sa maison, il est montré comme agissant. Pourtant, il n’a aucune maîtrise sur lui-même, et sa personnalité se modifie en fonction de ce que les adultes disent de lui. Stigmatisé ou encensé, il est le jouet du regard des adultes.

Si Édouardo nous semble être une victime, Marcelle apparaît comme l’héritière
d’un autre enfant terrible de la littérature jeunesse : son opposition à sa mère et sa fuite vers un imaginaire sauvage évoquent Max qui part au Pays des Maximonstres pour échapper à la
punition. Si, dans Max et les maximonstres (publié en 1963), Maurice Sendak laisse l’image envahir la page jusqu’à réduire le texte au silence, John Burningham choisit les couleurs vives de la
peinture, en digne représentant de toute une tradition picturale anglaise, pour représenter le monde psychique d’une enfant délicieusement frondeuse.

Lire en chantant des albums de comptines

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Lire en chantant des albums de comptines, Sylvie Rayna, Chloé Seguret, Céline Touchard, Erès.

Voilà, il est sortit, le nouveau livre qui émane de l’association LIRE à Paris, pour la quelle je travaille. Et cette fois ci j’ai eu le plaisir d’en coordonner l’écriture, aux cotés de Sylvie Rayna et Céline Touchard.

Il y est question du travail auprès de jeunes enfants, avec des albums qui se chantent. Il croise le regard de praticiens, de chercheurs et de scientifiques sur ces livres et sur les pratiques multiples auxquelles ils donnent lieux.

Vous pouvez lire des extraits issus du livre ici ou encore là.

Et comme je ne peux pas en faire une analyse, je vous propose le texte de la quatrième de couverture:

Premières formes de littérature ou objets hybrides, les albums de comptines rapprochant les générations et les cultures. Ils participent à la nidation culturelle, au travail d’enracinement, dont le besoin est immense dans un monde où rapidité, mobilité, migrations sont la norme.

Les différentes contributions à cet ouvrage soulignent, dans différentes situations données à voir et à entendre, cette bulle d’intimité et de tendresse créée autour de ces albums d’un genre nouveau, où adultes et enfants se voient offrir de parvenir ensemble à un lieu originaire et profond tant en eux-mêmes que dans la relation qui les unit Cette “enveloppe”, proposée à la découverte du beau, du drôle de l’inattendu, de l’émouvant…, contribue en tant qu’espace de créativité, à une alternative culturelle, éthique et politique aux injonctions consuméristes, utilitaires et normatives de la société.

En cohérence avec les missions de L.I.R.E à Paris, cet ouvrage rend compte de nouvelles pratiques de lire-chanter avec les tout petits -dans les bibliothèques, les lieux d’accueil, les P.M.I…- destinés à éveiller chez tous et en particulier ceux et celles qui sont éloignés du livre et de la lecture, le désir du livre le désir de “lire avec”, dans une optique d’ouverture culturelle et de plaisir.

Vous pouvez retrouver les présentations qu’en font le magazine les pro de la petite enfance, la chouette et la renarde ou encore Le magasin des enfants

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